——记全省改革执教先进个人曹晓红
□ 庄义彬 特约记者 段金林
教育改革创新的基点在哪里？就是全力培养社会主义建设事业的复合型时代新人。这也成为庆安县第六中学教师曹晓红的无限憧憬和不懈追求。正因为如此，她在三尺讲台上辛苦耕耘，致力开拓，强化教师的四种参照物职教效应，扛起为党育人、为国育才的使命，作出不凡的业绩，被评为全省改革执教的先进个人。
秉承“红烛”的奉献精神
曹晓红常说：“我们老师的职教效能，全在于言传身教，培育时代新人。但我深刻感悟到，言传不如身教。身教就要像‘红烛’那样，点亮自己，照亮学生，真正体现出为人师表的楷模样子。”
因此，她事事处处要求学生做到的，自己首先做到，率先垂范做出样子。班里有个女生，因为父亲残疾人，什么活计也干不了，一直靠母亲打工维持生活。人有旦夕祸福，母亲突然离开人世，父亲决定让孩子辍学。曹晓红面对此情，发动全班同学献爱心。资助孩子复学，虽然杯水车薪，但有利于培养孩子的道德风尚。动员会开过以后，曹晓红带头捐献了500元。同学以为老师做样子给同学看，但谁也没想到，曹老师月月拿出500元资助，还时常到这家帮助拆洗被褥，料理家务，一直资助到孩子以优异成绩考入高中。在她的带动下，全班同学扶贫助困蔚然成风，被评为全校道德风尚先行班。
曹晓红就是这样，以身作则传承红烛风范，宁可燃烧自己，也要照亮同学，把心血倾注在学生身上。有一次她患重感冒，由于延误了治疗，肺部受到感染，医生建议住院治疗。但她执意不肯，仍坚持带病上台讲课，一手扶着滴管，一手执着粉笔，嗓音哽咽着讲课。全班同学激动地落泪，有人问她为何这样做，回答说，“不能因为我生病，而耽误学生课程。”
彰显“阶梯”的挚爱情操
没有挚爱也就没有教育，要当好学生成才的“阶梯”，就要把一腔的挚爱毫无保留地投入到孩子身上。这一直是曹晓红坚守的情操。她认为中小学生正处于成长的关键时期，要让他们茁壮成长，先要系好人生第一粒扣子，用心开启孩子的心灵，用情扶植幼芽扎根开花。
班级里的小郝同学看到有人经商挣了大钱，也开始学起经商，把家里的玩具背到学校，一放学就到街上去卖，上课再无心听讲，总盘算着挣钱。曹晓红发现后没简单地斥责他，而帮他算了一笔细账，买这些玩具花了多少钱，你又卖了多少钱，这一买一卖又亏了多少钱。曹晓红还带着他参观了县里一家倒闭企业，现场指着那些锈迹斑斑的设备说，这个企业老板走到今天这个地步，一个重要原因是他没有知识，处于懵懂状态。难道你也想步他后尘。现在你正处于学习积累知识的阶段，当务之急是增长本领，到时候你无论干啥都能大显身手。小郝同学经过曹晓红这般用心的点拨，终于回心转意，刻苦学习，以优异成绩考入高中。
从这件事中曹晓红深刻感悟到，教师要当好学生进步的阶梯，就得从起步抓起，托举孩子成才。有一年正值临近中考一个月的时间，她被临危受命接管全校最差的一个班级。面对此情，她大胆改革教学，讲课运用绘画，列式运用板书，增强教学的兴趣，透射出深沉的育人情怀。中考时全班没有一个落榜生，有4人进入公费段，13人进入重点班，中考状元也出在这个班。
笃行“路标”的导向风范
曹晓红认为，每位教师都应当担负起“路标”的重任，为培养创新型、复合型、应用型人才打好基础。她认为要实现培养“三型”人才的目标，首先要让孩子保持正确的目标方向。
曹晓红带班的小鲍同学身体强壮，一心想当兵，这个想法鼓舞着他天天习武练功，却没心思上课。曹晓红见此心急如焚，多次找他谈心，小鲍同学却听不进去。后来曹晓红找一些现代军事科学的书籍让小鲍同学阅读，还带他参观现代兵器展览。见他逐渐开窍后，才推心置腹地对他说：“你有志当兵报效祖国，理想并不错，但你也要知道，当兵要有本领，现代战争打的是科技，你没有深厚的知识功底，是当不上兵、也当不好兵的。”曹晓红的这席话，如醍醐灌顶，终于使小鲍同学醒悟。从此他刻苦学习，以优异成绩考上了军校，成为军校的优秀学员。
从小鲍同学的转变中曹晓红得到启发，新时代的青少年根红苗壮，心中都有盏灯，教师应当采取让他们感兴趣的办法，引导孩子在正确的轨道上前行，培养时代新人，对学生来说，夯实学业基础最为重要。她说，改革教育容不得花拳绣腿，“整景”“作秀”都不可取，扎扎实实着眼需要搞教育，才是执教的根本。
追求“春蚕”的精细态度
教书育人来不得半点粗心大意，必须精致细微，像“春茧”吐丝那样，一丝一缕，一点一滴都马虎不得，这是曹晓红的深刻感悟，也是她的切身体验。
班里有个刚入初中的小孙同学，父母都在外地打工，留她在家里由祖父母看护。可是奶奶突然患了脑梗，爷爷到医院陪护奶奶，把小孙同学独自留在家里。小孙独自在家，没有心思上学，课程落下许多。此时，曹晓红正在家休产假，为了方便照顾小孙同学，曹晓红只好把她接到家里看护，天天给她做适口的饭菜，帮她补习功课。小孙同学在曹晓红家一住就是两个多月，直到祖母病愈出院。小孙同学的功课不仅没落下，还成为班里前三名的优等生。
曹晓红就是这般敬业执教，启启迪心灵。班里新调整来几个英语基础差的学生，校方决定举办英语补课班。为督促学生学好英语课，曹晓红便跟班督学常常到深夜，自己孩子吃不上奶，饿得啼哭不止，她也顾不上，一直跟班督学两个多月，直到补习班结束。
曹晓红在讲课时，随时提问、观察，留心学生的一举一动。即便课余时间，她也利用各种方式，保持与学生近距离接触，以便进行心理沟通。她几乎把所有的课余时间都空出来，敞开心扉与学生交流沟通。她说，“老师与学生沟通心灵，是最好的启智润心教育。”这种于点滴处入心、于细微处进脑的教育方式，增强了亲近感和趣味性，是塑造学生灵魂、培养孩子人格的最好途径。曹晓红默默地从点滴做起，像“春蚕”一样执著教书育人。
